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新型教育技術(shù)研究
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微時代中隨時隨地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體微課探究
微課是信息技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，為實現(xiàn)教育變革及信息技術(shù)與課程深度融合提供了思路。微課在各類教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使其成為近兩年教育技術(shù)研究甚至教育研究的重要內(nèi)容之一。信息技術(shù)改變了人類的工作和學(xué)習(xí)的方式，賦予教育從業(yè)者新的內(nèi)涵和要求。信息技術(shù)的更新必將導(dǎo)致教師教學(xué)模式發(fā)生革命性質(zhì)的變革。微時代下教師的任務(wù)已經(jīng)不僅僅是課堂教學(xué)那么簡單，她們還需要承擔(dān)為學(xué)生收集、開發(fā)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)信息資源，營造良好教學(xué)環(huán)境的重要責(zé)任，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過多元化的途徑來獲取教學(xué)信息資源。教師僅通過課堂教學(xué)傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局發(fā)生了改變，教師權(quán)威性被打破。微課可充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與課程全面深度融合，在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)、推動課程理念變革等方面具有獨特的重要作用，是促進(jìn)課程改革與教育創(chuàng)新的重要手段之一。微課可以更好的幫助學(xué)生適應(yīng)信息化...
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究
從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育到高等教育，各級各類學(xué)校都在通過信息技術(shù)來提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。通過引入翻轉(zhuǎn)課堂，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，改善現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，鞏固并提高各類學(xué)校的教育水平；提高教育質(zhì)量，進(jìn)而推進(jìn)教育均衡發(fā)展。其次，通過開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的師資培訓(xùn)，提高教師信息化應(yīng)用能力和教學(xué)水平；改進(jìn)教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果。實現(xiàn)更高水平的教育教學(xué)，讓各類院校的教育實現(xiàn)真正的信息化，讓各個階段的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同受益。

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